搞逼 这是一个对于教师课程指导力的小故事。  李淳厚是一位中学历史淳厚，他很柔软学生的学习成果和学习俗例，况兼深知课程指导力对于学生的学习起着至关伏击的作用。  于是，他在素质中充分推崇了我方的课程指导力，不仅在素质施行和素质时势上全心蓄意，而且还防范与学生的互动和相通。比较于传统的栽种式素质，他更防范培养学生的自主念念考和创造性，让学生们大略通过我方的用功和念念考来交融和掌抓常识。  在李淳厚的课上，每个学生王人大略积极参与，抒发我方的主见和倡导，况兼大略融入到素质举止中去，比如小组研讨、课堂展示等。他还愚弄互联网和多媒体时代，丰富课堂时势，晋升素质质料，让学生们在愉悦妥协放的氛围中学会念念考、交融和掌抓常识。  几年下来，李淳厚的课堂作风和素质成果得到了宽敞认同和赞美。他的学生不仅在学习收获方面得回了很好的收获，而且在念念维、革命和指导力方面也得到了有用的西席和培养。李淳厚的栽种理念和课程指导力给学生留住了久了的印象与启迪，也为其他教师提供了贵重的训导和模仿。  这个小故事告诉咱们，教师的课程指导力诅咒常伏击的，它连系到学生的学习成果、念念维方式和指导力培养。只好通过细腻的课程蓄意、革命的素质时势和互动式素质枢纽，才气确切推崇课程指导力的成果，让学生们在学习中晋升自主念念考和创造智商，塑造齐全的东谈主格及指导学生发展健康的俗例。 

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